Scrapbooks de reyes y profetas

Hace unos años era relativamente fácil que los alumnos aprendieran la historia Sagrada en la asignatura de religión. Muchos de los contenidos los habían trabajado en sus familias, y muchas de las historias de la Biblia las sabían porque sus abuelos, principalmente, ya se las habían contado.

Actualmente la situación es bien distinta y la mayoría de los adolescentes que estudian religión difícilmente han oído hablar con anterioridad de la historia de los reyes o profetas de Israel. Por ello, y para facilitar el aprendizaje, planteamos a los alumnos la realización de un scrapbooks o cuaderno de recortes que expresara de forma interactiva la historia de estos reyes y profetas de Israel que íbamos a ir trabajando en clase.

En las siguientes fotos os muestro el resultado de algunos de los trabajos: 

Maquetas en cajas de zapatos!

Para trabajar la persona de Jesús, el país dónde vivió, las personas con las que se relacionó, su vida y su mensaje... los alumnos de religión de 1º de ESO van a realizar un PBL cuyo producto final será la realización de una maqueta en una caja de zapatos que represente una escena evangélica concreta.

En el siguiente enlace encontraréis las pautas para el desarrollo del PBL y los anexos necesarios para su realización.

-PBL
-Anexo 2
-Anexo 3

Cuando se hayan trabajado los contenidos y realizado las maquetas haremos una exposición en el colegio coincidiendo con la celebración de la Semana Santa. ¡A trabajar!

Cubos artísticos

Una herramienta muy buena para trabajar en grupos con el alumnado es la realización de cubos artísticos. A través de dichos cubos, el alumno puede sintetizar de una manera artística y creativa, los contenidos que ha ido adquiriendo, y a su vez tiene un apoyo visual excelente para exponer el trabajo realizado.

En religión de 1º de ESO hemos usado esta herramienta para trabajar dos de los personajes más importantes de la historia de la Salvación: Abrahám y Moisés.

Os dejo la temporalización del trabajo que el alumnado debe realizar. Finalmente pondré fotos del producto final:

1.       OBJETIVOS:

-Comprender qué significa que Dios se da a conocer a la humanidad para salvarla.

- Entender cómo fue el origen del pueblo de Dios y quiénes fueron los protagonistas que dan comienzo a lo que cuenta la Biblia.

- Saber en qué consiste la promesa que Dios hace a Abrahán y las repercusiones que tiene para su pueblo.

- Comparar la misión de Abrahán como fundador del pueblo de Israel, con otros personajes históricos.

- Conocer tanto las manifestaciones personales e íntimas como las externas de la vivencia de Dios.

-Conocer las principales etapas de la historia de la salvación.

-Leer y analizar textos bíblicos en los que se presentan diferentes etapas de la historia de la salvación

-Analizar las figuras más representativas de la historia de la salvación, el papel que tuvieron y el mensaje que transmiten.

-Interpretar el significado y las consecuencias de los encuentros entre Dios y los hombres.

-Valorar algunas experiencias de recogimiento y soledad vividas por las personas.

2. TEMPORALIZACIÓN: VER PAUTAS

Rutinas y destrezas de pensamiento para trabajar la creación

Para trabajar la creación en la asignatura de religión de 1º de ESO he utilizado la rutina de pensamiento de "comparar y contrastar". A los alumnos les resulta muy difícil entender el origen del universo y más aún si les hablamos de diversas teorías o creencias. Por ello el alumnado realizará una comparacion y contraste entre las siguientes teorías:

-Creación según el Génesis
-Creación según la teoría del Big-Bang
-Relato de la creación Babilónico

Como material de apoyo y consulta para que los alumnos tomen apuntes y sinteticen las ideas principales he usado los siguientes vídeos:

1. Creación según Génesis:

2. Creación según la teoría del Big-Bang

3. Relato de la creación Babilónico

Una vez realizado el trabajo de lectura/visualización del material, toma de aputes y síntesis, el alumnado rellenará esta FICHA para comparar y contrastar los tres relatos y sacar conclusiones.

Esta destreza de pensamiento ayuda mucho a los alumnos a comprender y comparar distintas cuetiones. Generalmente el alumnado, cuando debe comparar dos conceptos, suele definir cada uno por separado y tiene dificultades para realizar esa comparación de uno respecto a otro. Esta ficha es útil para evitar esto.