ÍTEM A MEDIR
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4
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3
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2
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1
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Coherencia título
y
contenido
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El título del
trabajo y su contenido están completamente relacionados.
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El título del
trabajo y su contenido están bastante relacionados.
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El título del
trabajo y su contenido están poco relacionados.
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El título del
trabajo y su contenido no están relacionados.
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ORGANIZACIÓN:
PORTADA, ÍNDICE, INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN
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Se realizan
correctamente los apartados en buena distribución.
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Se realizan los
apartados, pero no hay una coherencia entre el desarrollo y los otros apartados.
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No hay una
distinción clara de los apartados, y su estructura es ambigua.
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No se
corresponden los apartados.
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REDACCIÓN:
GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA, COHERENCIA
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Sólo hay de 3-5
errores gramaticales y ortográficos. Existe muy buena coherencia
gramatical.
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Hay entre 5-8
errores gramaticales y ortográficos. Existe buena coherencia gramatical.
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Hay entre 8-15
errores gramaticales y ortográficos. Exista bastantes errores de coherencia
gramatical.
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Hay más de 15
errores gramaticales y ortográficos. La coherencia gramatical no deja que el
texto se entienda bien.
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CALIDAD DE LA
INFORMACIÓN
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La información expuesta está clara,
concisa, y responde a lo que se pedía.
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La información expuesta está clara.
Responde parcialmente a lo que se pedía.
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La información expuesta no es del
todo clara. Existe mucha información que no es relevante.
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La información es confusa. No
responde a lo que se pedía.
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FUENTES DE
INFORMACIÓN
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Se busca
información en diferentes fuentes y se citan en la bibliografía.
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Se busca
información en algunas fuentes y se citan en la bibliografía.
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Se busca información
en algunas fuentes.
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Se busca
información en una sola fuente.
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PLANIFICACIÓN DEL
TRABAJO
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El grupo se ha organizado muy bien:
se han expuesto ideas de lo que se quería transmitir, se ha dado forma, se ha
pensado en cómo transmitirlas.
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El grupo se ha organizado bien:
algunas ideas se exponen, se piensa en lo que se quiere transmitir, y cómo
hacerlo.
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El grupo se ha organizado
suficientemente: han pensado previamente en cómo elaborar el trabajo
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El grupo no se ha organizado: el
formato del trabajo no fue pensado previamente
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TIEMPO Y ESFUERZO
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El tiempo de la
clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se gastó en la
planeación y creación del trabajo.
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El tiempo de la
clase se usó eficazmente, pero no se usó tiempo suficiente en planificar el
trabajo.
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El tiempo de la
clase no siempre se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en
la casa o durante otros momentos del día.
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El tiempo de la
clase no fue usado eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en
otros momentos o en otros lugares.
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Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto utiliza las siguientes instrucciones: (Necesitarás papel,
lápiz. goma y colores)
1.
El mapa debe estar formado por un mínimo de
palabras. Utiliza únicamente ideas claves e imágenes.
2. Empieza siempre desde el centro de la hoja,
colocando la idea central y remarcándolo.
3.
A partir de esa idea central, haz una lluvia
de ideas que estén relacionadas con el tema.
4.
Para darle más importancia a unas ideas que a
otras (priorizar), usa el sentido de las manecillas del reloj.
5.
Acomoda esas ideas alrededor de la idea central,
evitando amontonarlas.
6.
Relaciona la idea central con los subtemas
utilizando líneas que las unan.
7.
Remarca tus ideas encerrándolas en círculos,
subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Usa todo aquello que te sirva
para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
8.
Se creativo, dále importancia al mapa mental y
diviértete al hacerlo.
9. Si se te acaba la hoja pega una
nueva.
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